在班主任工作中成就自我
海安县南莫镇中心幼儿园   刘文红  吉顺梅

　　奥斯特洛夫斯基曾说过这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命应该是这样的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……”。这段话深深地印入我的心坎，也是指导我一生行动的座右铭。
　　
　　92年8月，我光荣地跨入教师行列，成为一名普通的幼儿园教师。我为自己能从事这份绵延亘古，传递未来的职业而自豪，也为自己能成为守护露珠般晶莹剔透的孩童心灵的使者而骄傲。可是，当我刚上班一个月，怀着一颗求知者的心情去博采众长时，我的同班老师休产假了，园长不假思索地委任我为这个班的班主任。从此，我就成了名副其实的老“主任”，一直到现在，我仍扛着“班主任”的头衔。

　　俗话说得好，一份耕耘一份收获。在十多年的探索中，我对班主任如何管理好班级、协同家长共同培养好幼儿有了更深更切实的体会。
　
　　一、道德教育是教育幼儿的奠基石，也是抓好幼儿常规教育的关键。

　　意大利诗人但丁说过：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。但丁这一至理名言意在强调道德的极端重要性。诚然，我们的教育应该造就各种人才，但首先要培养的是合格的社会公民。让孩子成为一个真正意义上的“健康人”，才是我们追求的首要目标。因此，从小班开始，我就经常讲一些浅显易懂的故事给幼儿听，让故事中的人物感染幼儿，陶冶他们的情操。如《狼来了》教育幼儿从小要诚实；《小鸡和小鸭》告诉幼儿每个人都有自己的长处，也都有各自的短处，朋友之间要团结友爱，才能扬长避短；《聪明的乌龟》教育幼儿遇到困难要冷静，勇敢地去面对，等等。虽然刚开始孩子们还有些似懂非懂，但通过故事中人物形象的结局感染，孩子们渐渐就明白了拿别人东西不是好宝宝；打人骂人就没有好朋友；懒惰、不爱劳动就不能成为有大本领的人……有时孩子相互之间还会天真地说：“你骗人，大灰狼马上就会把你吃掉！”

　　就这样，每学期我都选一些寓意深刻的经典故事来对幼儿进行道德熏陶，让他们明辨是非，从而使幼儿在不良行为上有所控制。杜绝了幼儿因小不懂事而经常带别人东西回家的事情发生，小朋友之间也多了几份谦让与互助，少了更多的意外“伤害”。对班级常规教育更有推波助澜的效果。

　　二、向每个幼儿献上特别的“礼物”，以人文理念关爱幼儿。

　　幼儿园工作是琐碎繁杂的，每天除了打扫卫生、消毒碗勺玩具、备课、准备教学具、撰写教学故事，还要调节每个幼儿的心情，这样才有利于我们一天工作的顺利开展，更有利于孩子的成长。

　　俗话说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。每天早晨对孩子来说的确太重要了，离开自己温馨的小家，步入幼儿园这个大家庭中。此时，他们最需要的就是老师的关爱。因此，每天早晨，我都很早地来到教室，打扫好卫生，就站在门口等待孩子们的到来，向他们献上我特有的“礼物”——灿烂的微笑、亲切的问候、细微的关注。

　　微笑是最有魅力的，他是教师与孩子间心灵沟通最自然最便捷的桥梁。对孩子来说，老师的微笑是阳光、是关爱，是一天安全、和谐、温馨氛围的浓缩。为此，我每天都以灿烂的微笑迎接每一个孩子，而孩子也在这无声的爱的呼唤中快乐地开始一天的幼儿园生活。

　　问候既是一种礼貌，更是一种爱的流露、情感的交流。“丁杨，你早！你是我们班来得最早的宝宝。”“周煦的小脸真干净，让老师亲亲。”“萍萍，你真棒，笑眯眯的上幼儿园，老师可喜欢你了！”诸如此类的亲切话语，让孩子们的小脸上写满了快乐。尤其对那些性格内向的和特别调皮不被同伴认可的孩子来说，亲切的问候、爱抚，让他们也能自信乐观起来，从而以积极的心态去活动，游戏交往。

　　细微的关注能帮助孩子解开心结，从而走出心情低谷，快乐地投入到活动中。孩子尚小，常会因外在因素的干扰而闹情绪。因此，当孩子来园时，我都要认真地研读他们的心情脸谱，透视他们的心理活动。如：我班小梅性格内向，胆子特别小，来园时看不到自己唯一的小伙伴就哭。发现这一现象后，我每天看见她来，都主动迎上去，拉着她的手和她说些开心话，转移她的注意力，渐渐地她也能适应独自来幼儿园了。

　　三、引导幼儿学做简单的事情，培养老师的得力助手。

　　从小班开始，每学期我都预设一些生活游戏，让孩子们学会做力所能及的事。如在下午游戏活动中我们常组织幼儿开展穿衣服、系鞋带比赛，通过游戏比赛促进幼儿主动学习这些本领，从而提高他们的自我服务能力。此外，我还请班上能力较强的幼儿帮我送资料到邻班，餐后帮老师擦桌子、搁小椅子，和老师一起打扫教室 ……  

　　总之，教幼儿学会力所能及的事，不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。这对幼儿的成长也具有积极的意义。同时增强了幼儿帮老师、同伴做事情的积极性，使我在管理繁杂的班务上轻松了许多。

　　四、善待家长，争取合作，共同管理好班级幼儿。

　　作为班主任，要想管理好本班幼儿，家长工作也是一个不容忽视的方面。班上几十个家长文化有高低，素质有不同，性格也各异。我们作为教师，要以自己的敬业精神和平等宽容的心态善待每一位家长，让他们了解我们的教育内容和教学形式，从而达到家园合作，促进幼儿的全面发展。针对这一点，我大胆尝试，根据不同年龄班幼儿家长的需要，总结出如下几点：

　　1、 让小班幼儿家长了解幼儿园。

　　习惯了在家中是“小皇帝”“小公主”生活的孩子，突然间置身于一个陌生的环境中，幼儿常常哭哭啼啼，家长也是恋恋不舍。其实，家长最担心的是老师能不能关注到自己孩子的生活起居，孩子在幼儿园会不会被别人欺负等保育性较强的方面。那怎样才能让家长放心呢？

　　A、 主动交流，让家长及时了解幼儿在园情况。

　　孩子在园吃得饱不饱，睡觉暖不暖，上厕所谁帮解的裤子，有没有别人欺负等等，都是家长最关心的问题。为了证明我们工作的细致，在接送孩子时，我总是抢在家长问问题之前主动向家长介绍情况。有的家长接送孩子匆忙，我就鼓励孩子向家长介绍在园的情况，这样使家长更真实地了解到孩子的幼儿园生活。

　　B、根据班上实际情况发放宣传材料。

　　小班家长由于不了解幼儿园的教育，起初对我们实施的教育产生了不少误会。例如，我们培养幼儿学习穿衣、独立进餐，家长们误以为我们对孩子缺乏照顾，有的甚至明显的表现出不满。于是，在与家长耐心沟通的同时，我们还发放了宣传材料《走出家庭教育的沼泽地》等等。宣传材料深入浅出，不同层次的家长都能看懂，效果很好。

　　C、每月开放半日活动，让家长感受教育成效。

　　要想使家长充分了解幼儿园，单凭老师与家长的口头交流，发放宣传材料还是不够的，我们要让家长看到自己的孩子不同时期都在成长着、进步着，就必须让他们亲眼目睹我们的教育成果。因此，我们每月开放半日活动，让家长真切地了解老师对孩子的关心与教育，了解幼儿园丰富多彩的活动，从而改变他们所谓的上学就是学数数、学加减、识字等陈旧的教育理念。渐渐地家长会从不理解变成支持，开始主动协助我们共同教育好孩子。

　　2、 让中大班家长参与到教育活动中来。

　　幼儿到中大班，家长们交流的话题不再是“今天吃的什么”，而是“今天表现怎样，学什么了？”因此，我就改变家园工作的策略。

　　为了让家长参与教育活动，每一个主题活动的开展，我们都会布置一些任务，如请幼儿和家长收集资料、查找答案等等。让家长参与到我们的活动中来，使我们增进了理解，从而使我们成了真正的合作伙伴和朋友。

　　此外，我还充分利用家长园地，开辟留言板和家长信箱，与每个家长充分沟通，让他们参与到我们的班级管理中来。

　　总之，十多年的班主任工作，虽然很辛苦，尝尽了生活中的酸甜苦辣，但细细品位，我觉得还是很幸福，因为在不断的探索中，我得到了充分的锻炼，也使我不断地走向成熟。