――记南通市崇川区十佳优秀教师朱国云

南通市虹桥二中　　李　路

    10多年前，教师下海之风盛行，本文的主人公朱国云老师也不例外，他并不安心于教师职业，多次创造条件改行。自己不仅自费到上海复旦大学金融学院进修，还做起了兼职营销业务。
    经过自己的努力，他的营销规模不断壮大，业绩倍增，自己不仅成为经理级经销商，还被深圳某公司任命为南通地区的总代理，于是他便租房聘员，成立了南通分部，准备辞职大干一场。
    一夜暴富的心理，让许多人对经济市场趋之若鹜，经营者鱼龙混杂，良莠不齐，经营中的违约、欺诈等现象屡见不鲜，一宗经济纠纷案的不期而遇，对事业正红火的朱老师当头浇了一盆凉水，他深感经济市场之险，加之家人的反对，自己面临着新的抉择，他陷入了沉思……
    下海的经历到底给自己留下了什么？财富？朋友？能力还是经验教训？
    冥冥之中，网络构建、团队合作、激励机制等经营理念，让他产生了新的思想火花，于是他想尝试：
    一、以经营的理念建设自己的班集体　
    “朱国云老师带的班级几乎人人都是班干部，而且个个能力强，班风好、学风正，日常管理井井有条！”这是朱老师班上的科任老师常说的一句话。
    是的，朱老师的班级管理灵感源于市场营销，他以市场经营的科学理念经营着自己的班集体。
班级作为一个小世界，必须构建科学的管理体系，于是，他精心设计了班级四定分层管理网，把班级分为德育系统和智育系统，两个系统分设德育班长和智育班长，他们分别管理班委和科代表，最基层的是小组长，两个系统分设班风监督员和学风监督员，这样，全班就构建了一个由决策、指挥、执行、监督4部分组成的分层管理体系，形成了班级人人有事做，事事有人做的良好局面。
“朱老师，我由衷的感谢你班采取的帮扶措施，孩子近期学习态度有了根本改变，希望这一做法能保持下去，我们家长一定会大力配合……”这是一位家长在《班级帮扶小结》“家长意见”栏中写的内容。
    班级是一个集体，也是一个团队，它需要团队合作精神，班级帮扶计划是这一精神的最好体现。朱老师同样为此设计了一个操作系统：
    首先是缔结“帮扶对子”，其原则是班上前20名帮后20名，结成一对一的帮扶对子，并用红纸打印张贴在教室；第二步是签订“帮扶结对协议”，其中规定了主帮者和受帮者各自的义务和要求，补充条款中经甲乙双方协商还可针对自己或对方提出其他要求或阶段目标，最后不仅有帮扶双方签字，还有双方父母作为见证人签字，然后交学风监督员保存，作为帮扶考核的依据之一；第三步是每月进行一次“帮扶”小结，内容包括“受帮者阶段小结”（约300字）、“主帮者审阅意见”（约100字）、“家长意见”（约30字），然后交学风监督员签字保存，作为考核评比的依据之一；第四步即进行帮扶评价，学期末评选优秀帮扶小组，先由各小组申报并陈述帮扶事迹，再由班级评优小组根据平时的帮扶记录、协议落实情况、帮扶小结材料、考试成绩进退步及民主投票等情况进行综合评估，对“优秀帮扶小组”颁发证书、奖品，并享受综合加分等奖励。这样，学生的学习就由他律转变成自律，由“要他学”变成“他要学”，学习效率大大提高，团队合作精神得到充分体现。由于成效显著，家长们给予了高度评价。
    在班级教学和管理中，以提高学生的自信心和积极性为目的的激励机制非常重要。朱老师除注重目标激励、责任激励、荣誉激励外还注重情感激励。
    “信其师，方能学其道”，朱老师与学生进行情感交流的方法主要有三：
    一是靠说，以理服人，以情感人。有的同学不愿做“小事”，朱老师则谈起“一屋不扫何以扫天下”；有的同学喜读爱写诗词，朱老师给大家讲解李白、杜甫、白居易，和同学们品现实主义和浪漫主义作品；有的学生爱看中外名著，朱老师则推荐曹雪芹、托尔斯泰……
    从此，同学们一步一步、踏踏实实地迈进了一个博大精深的殿堂，认识了孔老夫子，认识了鲁迅、朱自清，认识了雨果、马克.吐温……
    二是靠做，以自己的一举一动对学生产生潜移默化的影响。老师的伟大之处，既体现在他的管理思想上，更体现在行动上。
    下面是朱老师的学生写的《难忘的动作》一文片断：距中考还有10天，学习压力很大，大家可谓身心疲惫。下午自习课，我们的班主任朱老师却宣布让我们适当地调节一下，到操场上玩球。大家象触电似的跃起高呼“耶！”我们激动地冲出教室的同时，也深感我们的班主任是世界上最伟大、最善解人意的老师……朱老师也来到了篮球场，看到大家有点拘束，他笑了笑，跑过来抢到一只球，用尽力气，来了个“精彩”的三步投球，那投球姿势并不优美，况且还没投进；大家喝彩似地鼓起掌，大家都笑了，笑得是那样开心，那样爽朗……这个小小的动作可以说就是老师理解学生、关心学生的缩影。因为在这三年里，老师常以行动理解我们，我们的一次次成功，并非在老师的批评中诞生的，是老师的言行鼓励着我们，这也是我难忘吾师的重要原因。
    三是靠借力，既借班集体的力量，也借家长的力量。
    每届初三中考前一个月，他带的班都要举行一次隆重的“誓师大会”，既有家长发言，也有老师鼓劲，更有全班同学面对家长举起右拳的庄严宣誓：“爸爸妈妈请放心，您的教诲我牢记在心，我会勤奋努力，苦战四周，尽最大的努力，向您交满意的答卷，宣誓人：……”此时此地，面对此情此景，家长们神情是那么专注，表情是那么庄重，态度是那么严肃，整齐洪亮的声音回荡在会场上空，更震撼着每个家长的心灵……此时，家长们将他们最热烈、最真诚、最无私的掌声送给了自己的孩子，他们有的微笑、有的点头、有的起立、有的叫好，个个心潮澎湃，神采飞扬，有的家长眼中还满含着热泪……
    此后的一个月，每个学生脸上多了一份沉思，行动上多了一些稳健，学习上更加刻苦，全班洋溢着浓浓的学习气氛，这样的学习状态，中考成绩创造辉煌，自然也就在情理之中了。
    二、以希望之火点燃学生的理想之炬
    “花季少年育硕果，情系西部拓心田”，这是全国著名教育专家魏书生老师，在看了朱国云老师主编的《花季集》书稿后的题词，该书是朱老师的情系西部特色班－－康乐班的班集体建设成果汇编。
    提起康乐班，不少南通人并不陌生，它是虹桥二中情系西部特色班，也是南通市希望工程的一个亮点，情系西部活动是一项以希望之火点燃学生理想之炬的特色活动。
    教育学生树立远大理想（即理想教育）是班集体建设中的重点，也是难点，如何让学生的理想之炬燃起希望之火，这是朱老师一直思考的一个问题……
    一个偶然的机会，他发现班上有个叫张思洋的同学，从小学开始就与西部（甘肃省康乐县）一位贫困生结下了帮困助学的对子，朱老师觉得这是一个价值连城的教育资源。于是在全班介绍了该生的事迹，同学们不仅了解到西部贫困地区的经济面貌，也了解到西部同龄人艰苦的生活，更了解到西部同龄人不畏艰难、勤奋学习的精神，同学们展开了热烈地讨论，各抒己见，畅所欲言，通过交流，彼此产生了共鸣，他们深感自己的条件优越，应倍加珍惜，应有远大理想——为祖国的繁荣富强发奋读书。
    在学校领导的支持下，朱老师决定以“情系西部”作为德育载体，并开展系列活动，召开系列主题班会。后经学校与甘肃省康乐县政府商定，决定将朱老师的情系西部特色班更名为“康乐班”，南通市季金虎副市长书赠了班牌，这对同学们是巨大的鼓舞。不少同学表示，长大后将到西部去，参与西部大开发，为祖国的繁荣富强作出贡献。这样，同学们由对失学儿童献爱心发展到爱集体、爱祖国，思想境界得到升华。
    从此，同学们新的思想火花产生了，心灵的希望之火点燃了；康乐班的德育不再枯燥，康乐班的活动不再单调。
    正如著名的班集体建设专家、南师大博士生导师班华教授，在为朱老师的专著题词中所说的那样：“什么是德育？怎样实施德育？德育一定是枯燥的吗？有没有生动活泼的德育？让我们读一读虹桥二中师生用实践写就的《花季集》，也许她能给我们一些启示！”
    这是对朱老师德育创新的充分肯定，更是对他班集体建设成果的高度评价！
“康乐班”有这么个小故事。我校期末考试均设免监考考场，规定各班选几名优秀学生参加，朱老师却把这个看成是点燃普通学生希望之火的机会。
    他先与这些同学进行个别交流，鼓励他们参加免监考，再为他们开设“为免监考同学壮行”的主题班会，当场隆重宣布参加免监考同学的名单，并由他们向全班同学宣誓自己的承诺。
有位同学在日记中这样写道：当朱老师宣布我参加免监考时，刹那间，我全身每一个细胞都兴奋起来，我——这个班上的普通学生，居然榜上有名了，这既是对我的信任，更是对我的考验，使我深深地感受到康乐班这个集体的温暖，我感到了前所未有的欣慰和快乐，我更感到自己肩头多了一份担子。此时我的一切感受化成了一股力量——尽自己最大的努力投入到期末复习中，决不辜负老师对我的期望。
    期末考试，这位同学果然取得了前所未有的好成绩，此后，他的学习积极性更高了，中考成绩成为了3年中的最好成绩。
    这是康乐班许多平凡故事中的一个，但透过这个故事，我们可以领略到朱老师点燃学生理想之炬的精湛艺术。
    三、以务实的态度丰富校园文化生活
    2006年元旦，南通市体育馆人头攒动、欢歌频传，演员心潮澎湃，观众激情满怀，“和谐之声”响彻会场，由南通市虹桥二中、崇川区虹桥街道联合主办的“和谐之声”――元旦文艺汇演正在这里隆重举行，参加对象除虹桥二中全体师生、虹桥街道、兄弟单位领导、演员外，还有家长代表、虹桥地区居民代表共约3000人。活动不仅使表演者载歌载舞、金声玉振，还为南通市虹桥地区搭建了和谐协教的平台，展示了虹桥地区和谐共建风采，多家媒体的相继报道，更使活动社会影响不断扩大。
    作为学校教科处分管综合实践活动的主任，朱国云老师为这次活动进行了精心策划并和同事们一起进行了严密组织。　　　　　　　
    学期之初，他都要为本学期学校的各种活动进行周密计划，具体落实时总会精心策划和具体安排。为丰富校园生活，提升文化品位，培养协作精神，展示全校师生和谐奋进风采，他为主策划组织了系列活动。学校领导的重视，教职员工的支持，学生的积极参与，使系列活动有声有色，校园生活有滋有味：劳技创新作品展评，培养了学生创新思维、锻炼了动手能力；历史的丰碑――英雄故事演讲比赛，明确了榜样目标、增强了现实责任；鸿雁传情谢师恩―给小学老师拜新年活动，拉近了师生距离、增进了学校友谊；迎新年书画摄影作品大赛，展示了学生特长、丰富了校园生活，展示了学校师生和谐奋进的精神风貌，
    朱老师以务实的态度、扎实的工作，有效地整合和利用社区和学校教育资源，进一步完善我校素质协同教育的体系，在丰富多彩的劳技实践活动和科技运动会的基础上，进一步规范活动程序，扩大活动范围，提高活动质量，以充分发挥劳技教育在综合实践活动中主体性、引领性、创新性的优势。为此，学校整合了一主四师、全体学生及家长等人力资源，群策群力，献计献策，创造性地开设了十多项劳技培训项目。这不仅丰富了校园文化生活，更激发了学生的学习兴趣，提高了学生观察、分析和解决实际问题的能力，全面提高了学生的综合素质，使虹桥二中成为名副其实的特色活动学校。
    四、以平常的心态面对成就和荣誉
    朱国云老师虽然真正潜心于教育教学工作不到10年，但成果可谓辉煌。
　　作为班主任，他将学校承担的省级课题与全国班集体建设研究中心的规划课题相结合，主持了“班集体建设与学生个性发展”的课题实验。他所带的班，获国家、省、市级团体和个人奖共计72项（次）；班级先后被评为校文明班、省先进集体、全国优秀班集体。
    在语文教学中，他坚持以学生为主体，注重培养学习观念，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及灵活的教学手段运用于课堂教学中。 “双主双客协同学教模式研究”作为省“十五”规划立项课题，他主持了其子课题“语文双五自协同教学”实验。
    近年来，指导学生在报刊杂志上发表文章近30篇，指导学生作文获省级奖6篇；自己撰写的教育教学论文40多篇，其中有近30篇在国家、省、市级以上报刊杂志发表或在论文评比中获奖，主编或参编了《花季集》、《中考佳作》、《学生获奖征文集锦》、《语文快速解题》等书。其中《花季集》还获中央教科所“首届全国研究性学习研讨活动”成果二等奖。
    多次为学校、片、区的语文考试命题，还先后应邀为港闸区、南通中学和南通市一中等学校的初三联考命题；开设省、市、区级公开课或专题讲座10多次；多次应邀到其他省市介绍班集体建设的经验，均受到一致好评。
    他先后被评为十多项学校先进个人、校级学科带头人、崇川区优秀科普辅导员、区骨干教师、区优秀教研组长、崇川区政府嘉奖表彰、南通市科普活动先进个人、记市三等功表彰、南通市科学技术带头人培养对象、班集体建设全国优秀班主任等；2005年1月被“新世纪”杯全国中学生作文大赛组委会聘为专家评审委员会委员；2007年6月，被评为南通市“226高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人；2007年8月，被评为崇川区十佳优秀教师。
    尽管取得了这些荣誉，但他总是以一颗平常心去面对，他认为成就和荣誉的取得离不开领导的关心和同事的帮助，当有人夸他取得的成就时，他常说的一句话就是：“其实许多人做得比我好。”
青山不语山更秀，深潭无声潭更幽。
    朱老师正以他求实的态度、科学的方法、高度的责任感，播撒着希望的种子、演绎着教育人生、吟唱着动人的红烛之歌！