三、参与的教育科研课题

     主持的课题——
     1、中师教育学课程改革的理论与实践研究（部级重点）
     2、农村薄弱学校改造的研究（省师范教育重点）
     3、田园式乡村小学建设的个案研究（省级重点）
     作为重要骨干或核心成员参与的课题——
     1、中师培养规格的研究（“八五”省级重点）
     2、中师课程体系改革研究（“八五”省级重点）
     3、专科程度小学教师必备的职业能力研究（“八五”部级重点）
     4、情境教育实验与研究（“八五”、“九五”、“十五”部级重点）
     5、中师教育改革与小学教师队伍建设（第四子课题）（“八五”国家级重点）
     6、五年一贯制大专程度小学教师培养研究（“八五”省级重点）
     7、关于各类师范院校师范生素质规格的理论及其实践模式的研究（“九五”部级重点）
     8、人格化师范教育研究（“九五”省级重点）
     9、国家基础教育改革项目：基础教育课程改革——“地方的课程（国家课程、地方课程、校本课程）管理指南研制”（国家级重大课题）
     10、师范生信息素养的培养研究(“十五”市级重点)
     11、高等院校小学教育专业建设研究(“十五”市级重点)
     13、培养未来教师研究性教育实践素质的探索(“十五”省重点)
     14、开发情境课程的实验与研究(“十五”部级重点)
     15、优化德育情境有效提高儿童品德素养的研究(全国教育学会“十五”重点)
     指导设计与实验的课题——
     1、幼儿活动区教育研究（省幼教学会“九五”重点）
     2、幼儿审美教育研究（“九五”市级重点）
     3、幼儿温情教育研究（“九五”市级）
     4、小学主体性活动设计与研究（“九五”省级）
     5、小学学科教学的人文渗透研究（“九五”市级）
     6、小学语文教学活动化研究（“九五”省级）
     7、幼儿孝敬教育的研究（“九五”市级）
     8、幼儿自控应变能力的发展与培养的实验(“九五”市级重点)
     9、小学生自主学习能力的培养(“九五”市级)
     10、学科情境课程开发的实验研究(“十五”省级)
     11、律导式教师管理的研究(“十五”省级)
     12、幼儿活动情境课程的开发与研究(“十五”市级重点)
     13、创生型学科活动课程开发的实验研究(“十五”省级)
     14、优化社区环境与儿童人文素养的培养研究(“十五”省级)
　　
   

  四、媒体报道

     1、《播种希望——南通师范学校海永教改实验基地纪实》，《南通教育报》2000年6月15日4版。
     2、《在水一方》，《成才导报》（原《江苏教育报》）2000年6月20日A8版。
     3、《跨越大江的牵手——南通师范乡村教改实验基地纪实之一》、《爱心铸就的希望——南通师范乡村教改实验基地纪实之二》、《农村教改的典范——南通师范乡村教改实验基地纪实之三》，《南通日报》2001年2月16日、2月23日、2月28日B1版。
     4、《小岛上的小老师》，《南通电视台·江风海韵》，2002年5月。
     5、《通师海永教改基地迈入科研轨道》，《江苏教育电视台·江苏教育纵横第68期》2002年7月26日。
     6、《海永：梦想的力量》，《南通日报》2003年2月23日B1版。
     7、《李庆明的田园教育梦》，《新教育》2003年4月19日4版。
     8、《李庆明与他的田园教育梦》，《南通电视台·江风海韵》，2003年3月。
     9、《是教师，也是诗人》，《江苏教育》2003年9B“特别报道”。
     10、《“诗意栖居”童心世界——全国五一劳动奖章获得者李庆明的支教人生》，《南通日报》2004年5月4日A1版。
     11、《打造都市里的田园学校——记全国五一劳动奖章获得者、中央教科所南山学校校长李庆明》，《深圳商报》2004年5月14日A8版。
     12、《探索新的学校制度》，《光明日报》2004年6月3日B3版。
     13、《在都市中漫步孤寂的“诗意之旅”——访田园教育倡导者李庆明》，《深圳特区报》2004年6月6日B1版。
     14、《李庆明的传奇故事》，《当代教育》，2004年6月第18期。

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