王爱华，女，1969年7月生，本科学历，江苏省小学语文学会会员，中国教育学会会员，政协南通市第八、九届委员。曾任教于南通市龙潭小学、南通市港闸区实验小学，现为南通市教学研究室小学语文教研员。先后被授予南通市小学语文学科带头人、南通市专业技术拔尖人才、全国优秀教师、江苏省第八批小学语文特级教师等称号。
    王老师给人这样的印象：清秀，却不柔弱；文静，又充满热情，透出时代的风范和朝气。她常自勉：无论做什么工作，要么不做，做就得做好。她异常的执着，提高了单位时间的生命价值；在坚定的步履中，渗凝着人生的精华。
    1993年，江苏省教委举行中小学青年教师基本功大赛。凭借工作六年来一贯勤奋、刻苦磨练出的教学功底，王老师过关斩将进入了市级决赛获得一等奖，闯入省总决赛，最后赢得二等奖的好成绩。
    她积极地参与教改实践，探索教改新路。她进行了“优化课堂教学，提高课堂效率”的专题研究，努力使课堂成为落实素质教育的主阵地，促进学生主动、快乐地发展。她以为钻研教材、优化教案设计是提高课堂效率的前提。十多年来，她的备课可谓认真，再认真，但她又从不重复教案笔记本---总是不断寻求发展学生的教学新策略。无论你什么时候走进她的课堂，听她一节课，都会发现她对教学结构、教学方法、教学语言等等所作出的巧妙设计。
    王老师的课堂上经常充满读书声、笑声和掌声，学生学得轻松愉快、自信自强。她注重面向全体学生，充分发扬学生个性，调动每一个学生的学习积极性。她确立了大语文教育观，既立足课堂，又注重课外延伸。课后留给学生更多自由支配的时间，让学生大量积累、运用语言，汲取丰富而美好的精神食粮。尽管学生跨进六年级，承受着来自各方面的升学考试的压力，王老师仍然充满勇气，坚持鼓励学生阅读中外名著……许多教师都愿意借她的班级对外上公开课，学生表现出的较高的语文综合素养令所有听课者赞叹不已。
    王老师以为语文课堂应注重对真正意义上的“人”的培养。她一直带着这样的教学理念指导着自己的教学实践，并且获得了喜人的成绩。1998年她执教的《观潮》一课获市多媒体辅助教学优秀奖。1999年她设计的《画鸡蛋》教案获全国一等奖。1999年，她参加了市教委、教育工会组织的“青蓝工程”成果展示巡回上课活动。2000年岁末，她执教的《圆明园的毁灭》一课，博得市区同行的称赞。原港闸区教研室莫璞主任激动地给王老师致信：“你在教品、教风、教艺等方面为青年教师作出了很好的榜样；教材处理突出重点，教法设计灵活多样，教学语言简明精当，教学态度亲切和谐，电教手段如虎添翼。可谓‘经典一课’。” 2002年暑假，王老师参加了南通市教育局组织的赴陕西咸阳支教讲学团 ，历时近半个月，培训咸阳地区的骨干教师。她临时应学员要求执教《难忘的一课》，王老师巧妙的引导，深情的描述，使有些听课的学生和学员情不自禁地流下了激动的泪水。“特级教师王爱华的精湛的教学技艺一下子吸引了400多名教师，不断报以热烈的掌声。”（南通电视台《教育视窗》解说词）2003年参加市教育局组织的“南通教育讲师团”赴新疆伊犁上课，2004年受省教师培训中心邀请在省小学语文特级教师论坛上执教《放弃射门》。2005年参加《小学青年教师》杂志社主办的全国小学语文教师会课活动上示范课并作评课。先后还曾应邀到南京、常州、盱眙及南通各县（市）、区上课40余次。
    王老师一直保留着不断学习、不断思考、勇于实践的习惯，所以机会总是垂青她这颗有准备的头脑。全国基础教育工作会议的文件一发表，王老师的教育敏感使她迅速确定了研究课题《面向全体学生，实施分层推进教学》。该研究成果被中央教科所教育研究杂志社授予“优秀论文”奖。《小学生作文环境的研究》是港闸区实验小学承担的南通市教科研九五规划课题，由于原课题主持人工作调动，王老师接管了这项工作，继续认真实施方案。为了能够撰写出规范的研究报告，如实地总结课题组的研究成果，王老师潜心阅读教育科研理论，2000年底该课题顺利结题，专家组这样鉴定：“‘创设丰富的语言环境、营造良好的心理环境、开辟多彩的习作环境、优化课堂教学环境’，这些理性提升揭示了作文环境的依存关系，阐明了作文环境与人文素养、作文环境与创新意识、作文环境与现代理念及教学改革之间的联系，在理论上有一定建树，为丰富我国小学作文教学理论作出了贡献，在同类研究中具有领先水平。”2001年该研究报告获得港闸区首届教育科研课题成果一等奖，并在市级及全国评比中获得优秀奖。她的三年级学生屠馨莹的习作《我的理想》首届“世界华人中小学生作文大赛”三等奖。她先后指导有100多名学生的习作发表在《小学生语文学习》《孩子天地》等报刊杂志或者在全国、省、市获奖，区“希望杯”作文竞赛中她的学生年年夺魁。
    在新的《语文教学大纲》出台后，王老师又敏锐地觉察到提高学生语文整体素养的关键和突破口在于创设语文实践时空，让学生在实践中学习语文。于是王老师于1999年开始申请了市“十五”青年专项课题《小学语文“双线四步”操作研究》。这回，她领着一班充满朝气的青年教师团结合作，共同进步。从选定教材，备课，试教，正式上课，评课到教后反思，她常常和青年教师利用课余时间进行研讨，她严格要求青年教师，更多的是督促、指导，一批青年教师在科研活动中迅速成长，科研意识迅速增强，科研能力渐进提高，科研热情日趋强烈。《新课程标准》出台后，她与时俱进，和青年教师尝试语文综合实践课，不断完善培养小学生语文实践能力的研究。2002年举办了课题中期汇报活动。市区有关专家、同行看完汇报后赞不绝口，一位市级的资深教研员说：“我参加过许多学校的教学科研活动，还从未见过一个学校对中期汇报如此重视，工作做得这样扎实！”这一个“重视”和一个“扎实”正是对王老师科研工作最准确而精炼的评价。王老师搞课题从不搭花架子，写论文也从不闭门造车，一切研究成果都经过了她在教学第一线的检验。
    从一个普通的师范生成长为一名特级教师，王爱华老师只用了15年的时间。有人总是称赞她聪明，归集于她的天分。她是聪慧的，但是更勤奋，更专注，更执着！她常常把别人聚会聊天的时间用在学习和工作上。我们看得见她白天的辛劳，她在青年教师的随堂课上指导，她在毕业班教室里评讲作文，她在教科室准备业务学习的材料，她在年级组中进行质量分析，她在办公室里与家长倾心交谈……那十几万字的论文、报告，是她自己在键盘上一个字一个字地敲出来的，大专、本科的自学考试毕业证书，是她在灯光下一句话一句话读得来的。熟悉她的同事都知道，她是如何披星戴月地学习、工作。大家看到的，总是她忙碌的身影。
    2001年十月，王老师成为国家级骨干教师培训班的学员跨进了首都师范大学的校门。她利用所有的空隙时间徜徉于首都各大图书馆，不断地学习、学习、再学习。2002年9月王老师回到首都师大参加结业典礼。在强手如林的培训班上，无论是职位还是年龄，王老师没有任何优势，但是在论文答辩过程中，她受到教授们的很高评价。最终90名学员的论文有10篇被评为优秀等级，她撰写的论文便是其中的一篇。
    谈到王老师，学生对他的评价---严格而又和善，同事对她的评价---博学而又勤奋，朋友对她的评价---正直而又真实，所有这些都可以归结为一点，那就是她做人求知的纯真品格。她不只为个人而奋斗，而是真心热爱教育事业，所以她看到学生的进步，看到青年教师的进步就无比欣喜。她关心学生生活，理解学生的心愿，公平对待每一个学生，注重培养学生的团体精神，创新意识，自理能力，善于协调家长与孩子的关系，做学生的良师益友……1999年《南通教育研究》对她作了专题报道。2001年《江苏教育》发表了南通市教研室副主任张建撰写的人物报道《爱的光华——记王爱华老师》，2004年王老师又成为《江苏教育》的封面人物。
    在港闸区“青蓝工程”活动中，王老师和陈静、陆萍等结为师徒关系。她几乎每周都要听徒弟的课，从分析教材、撰写教案，到作业设计、课外辅导，甚至到徒弟班上上示范课，这样手把手的指导已不记得有多少次，更有许多暮色苍茫时，她还在为徒弟说课、评课……一年后，陈静老师在校“新辉杯”优课评比中获第一名，设计执教的语文综合实践课《相约濠河》获南通市综合实践活动设计一等奖。陆萍在2006年4月南京举行的全国苏教版阅读教学大赛活动中，代表凤凰语文网网友面对全国各省市专家和2000多名代表评课。其实，不仅是她挂名的徒弟得到过她手把手的指导，在学校的各级各类教科研活动中，她参与指导了一个又一个青年教师，让让他们体验到成功的愉悦。
担任南通市小学语文教研员工作以来，她努力履行着研究、服务、指导的工作准则，先后策划并组织了南通市新教材培训、小学语文学科带头人教学展示、专题教学研讨近20次活动，辅导70多名教师参加市级公开教学，参与指导教师参加省级会课均获得专家、代表的好评，2006年东洲小学吴建英老师获得全国苏教版阅读教学大赛一等奖。
    王爱华老师始终认为：“语文教学不仅是传授语言文字，更重要的是传递给学生精神与思想。”作为老师，她将这种思想理解为：爱，热情地做，投入地做，创造地做！她早已不仅为实现自我而追求，她是真诚地为了教育。
    如果把仍在蓬勃发展的南通教育比作一股暖暖的春风，那么王爱华老师就是一株无意去争春，只把春来报的梅花，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。

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