——通州市兴仁中学用学校文化涵养师生

    “办学校，就是办文化”，这是萦绕在通州市兴仁中学领导班子脑海中一个久久挥之不去的理念。围绕这个理念，兴仁中学不断加强学校文化建设，营造书香校园，从而形成了独特的人文气息，养育了学校大气。
    近年来，兴仁中学办学水平和办学条件取得很大飞跃，多次被评为“南通市德育先进学校”、 “南通市德育特色活动学校”、“南通市绿色学校”、 “南通市最安全学校”、 “通州市模范学校”、“通州市优质教育学校”、“ 江苏省科普教育先进学校”，学校党支部被评为 “南通市先进基层党组织”等荣誉。办学业绩多次被国家、省市各级媒体报导，赢得了社会广泛的赞誉。学校如何更好地发展，如何进一步满足人民群众对优质教育的需求，如何把学校办成有影响力的名校？他们进行了认真的思考和讨论，达成了一个共识：用文化经营学校。
    他们首先从校园环境抓起，按照建设书香校园的要求，加强了校园绿化美化，学校可绿化面积绿化率达到100%；对校园建筑设施、自然景观和人文景观进行了重新规划设计，数十块文化标牌、文化石点缀在秀丽校园的各个角落，“世纪之光”雕像、德育长廊、智慧文化广场的建设，提高了校园文化品位。班级文化建设更是别具一格，讲台和窗台上都摆放着学生自己培育的花卉，各班的班训醒目而美观。教室里开辟了图书角，由学生捐献的图书，为学生啜饮文化知识提供了保证。校园建设的每一个细节体现了文化品位，更彰显出兴中人用文化经营学校的独具匠心。
    培育师生书卷气，提高人文素养是他们营造书香校园的另一方面。学校在资金和校舍都十分紧张的情况下，投资数百万元建设了图书馆，新购图书数万册，生均图书30多册；建起了两个容纳百人的阅览室。节假日，师生徜徉书海，把图书阅览室当作升华提高自我的精神家园。  “读书节”使学校成为扩展知识的加油站。在这期间，学校举办各种读书讲座，师生开展座谈讨论，开展各种与读书有关的活动，如知识竞赛、课本剧表演、征文比赛、演讲比赛、读书体会交流会等；学生每人写一篇推介文章，建立读书笔记，用心灵拥抱书本，用热情浸润心灵，用平等的心态与大师对话，在书海中获取自我超越的能力，点燃激情。读书活动的开展，营造了浓厚的学习氛围，把学校建设成为一个自由开放、便于信息交流共享和知识传播的平台。
    打造文化名片。校长羌建中认为，学校面貌的变化不等于内涵的深化，一所学校更应该养内涵，育大气。学校确定了“穷理致知 实践笃行”的校训、“严谨 诚朴 和谐 进取”的校风，坚持“低进高出，高进优出，全面提高教学质量”的培养目标，努力走“智慧教育”的特色之路，提出了建设学习型校园的办学追求，注重校园文化建设的品位，通过文化建设活动，增强学生的文化体验，产生满怀喜悦的成功体验、基于自己内心需求的情感体验和对于自身的潜能充满自信的实践体验，让学生在文化实践中真正获得收益。如校园文化：“捡起一片纸屑，净化一次心灵，升华一次人格。”班级文化：“努力学习，让父亲的头上少一根白发，让母亲的脸上多一丝笑容。”宿舍文化：“为了明天的成就，今天磨炼自己。”等发挥了名片效应。
    打造名师名片。兴仁中学“教师论坛”已开展了3年，论坛既是学校开展校本培训的有效形式，也是教师展现自身才能的舞台。许多教师通过论坛这个舞台，走进了名师的行列。与此同时，他们启动了名师培养工程和教师素质提升工程，制定了名师培养计划，加强了各种形式的教师培训。目前，该校有数十人被评为省、市优秀教师、市、县学科带头人、骨干教师、教坛新秀星和十佳教师等。
    打造课程名片。兴仁中学组织的评优课、公开课、展示课、研讨课等形成了制度，每学期都吸引一些兄弟学校的教师前来听课，在当地起到了积极的辐射和示范作用。为适应新课程改革的需要，他们成立“新课改委员会”和“新课程理论学习研究会”，定期组织新课程理论与实践研讨会和“与新课程同行”论坛；先后承担了一项国家级科研课题、一项省级课题、两项市级课题和八项县级课题的研究，多个课题取得了阶段性的成果，其中学生开展的研究性学习课题实验在省内外产生广泛影响，开发实施了《散文垫高心灵》、《开始读诗》、《生活英语》、《现代科技前沿》、等一批深受学生喜欢的“智慧教育”校本课程系列从书，近两年，该校教师就有20多人次在市级以上执教优质课，一批老师的课堂教学曾多次得到省级有关专家的好评。近两年来，兴仁中学教育教学质量快速提升，2006年高考、各年级在通州市期末统考中无论是均分位次前移幅度还是高分段上升比例均列全市第一！学校还培养出了南通市高考文科状元，江苏省高考历史单科状元。
    彰显人文关怀。“提高生活质量，提高生活品位，愉快工作，快乐生活”，“在忙碌中寻求快乐，在成长中感悟生命”。这是校长对全校师生的期盼。如今，走进兴仁中学的校园，你会感觉到犹如春涧流水般欢快、自然。走入校门，首先映入眼帘的是学校“智慧”文化广场的标志性建筑“石书”，石书古朴的轮廓造型与镌刻的“穷理致知 实践笃行”的校训给人以深刻的印象。它是召唤孩子们好学奋进、锲而不舍的一种象征，是鼓舞孩子们敢于向困难挑战的加油站。它给予学生的不仅仅是美的享受，更是一种启迪与激励。步入 “敏学楼”“滋兰楼”“博约楼”“真趣楼”“懿德楼”，仿佛遨游在学习“真知”的海洋,给学生以学做“真人”的鼓舞作用。在校园里、教室内经常不断地张贴充满温情的话语，如“老师以严父慈母般的胸怀关爱学生，学生以孝敬父母般的情感尊敬老师”，“父母正用期待的目光凝望着我们”等等。通过亲情激励活动，在学校、家庭和学生之间架设了一条感情联系的纽带，激发起了师生工作、学习的积极性。校园文化建设是一个“化”的过程，如何在教育教学中体现校园文化的精髓，让学生内化吸收是校长羌建中一直思考的问题。为此，他们组织开展了一系列特色鲜明的文化活动：社团活动系列——成立了长风文学社、广播站、学生艺术队，编印了《兴仁中学报》等小报；自我管理系列——开展了生命教育、自我形象设计活动，实行学生文明监督岗、班干部轮换制；素质拓展系列——每年假期他们都组织军训、环保调查；自主学习系列——成立各种兴趣小组，举办文化节、读书节、合唱节、中学生论坛……丰富多彩的校园文化活动，使学生们的精神世界充实了、提升了，文化素养提高了，一种健康、向上、高雅的校园文化氛围和团结、竞争、进取的校园精神逐渐形成并影响着每一个学生。
    校长羌建中说：“学校文化是学校的灵魂、精神和力量，它不仅塑造着每一位教师，也熏陶着每一名学生。富有个性的校园文化会给人想象的灵动，富有创意的绿化会给人聪慧的灵感，富有诗意的景点会给人创造的灵性。我们按照‘墙壁说话、提示伴随、花草传情、名人熏陶’的方针对学校进行了科学规划，使学校格局布置中处处体现出时代特色，体现出学校特有的人文化教育内涵，即寓科学性、艺术性、人文性于一体。”
    今年，该校提出开展争创个性化、人文化班级活动。学生、老师精心设计，共同装扮自己温馨的教室，使每个教室都成了同学们学习的乐园、成长的家园。各班的环境布置各具特色。教室墙面上有班级的奋斗目标、学习园地、图书角、红十字角、卫生角等，真正是做到了让“每一块墙壁都说话”。在学校，你还随处可见一些充满童真童趣的语言，如楼梯口有“进入教学区，请慢步、轻声”，走廊上有“他在学习，请您安静”等，每周一次国旗下讲话校长对学生寄语：“在一天天、一点点的些微小事中，做得精彩，修炼品德；在一周周、一节节的重复学习中，耐住寂寞，练就真功；在一月月、一圈圈的枯燥跑步中，锻炼身体，磨炼意志；在一年年的为人处世中，学会审美，升华境界”等等。这些生命童化的语言促使学生养成良好的行为习惯。整个校园无不体现着科学精神、优良风气、深厚的人文底蕴和文化修养。学生在高品位的文化氛围中，去思考、去感悟、去理解，净化心灵，升华人格，完善自己。校园中到处是美丽的风景：一块块精致的造型，一首首优美的诗句，一句句亲切的话语，孩子们徜徉其中，欢歌笑语，如沐春风。
    在这种文化的熏陶下，兴仁中学师生的观念、品位、学养都在逐步提升，师生们目光清澈，脚步坚定，拒绝浮躁，潜心钻研，充满了理想主义情怀。对此，兴仁中学校长羌建中说：“学校文化工作是永无止境的。当校园内充满了文化气息，当校园文化内化为学生的素质，当这些真正具有文明素质的学生走出校园，我们的学校才真正成为孕育社会主义精神文明的摇篮、辐射文明的基地。” 兴仁中学正在努力实践着这一教育理想。兴仁中学正在努力实践着这一教育理想。坚定不移地走“智慧教育”特色之路，让兴中文化吹绿学校，开出绚丽之花，结出丰硕之果。