学校教育科研的发展趋向之一，就是研究成果呈现出外显得态势，一方面教师的各项研究不再是自己内在的心理特征的变化，越来越注重用物化的形式变现自己研究的进展，另一方面学校以及教师越来越关注将研究结果转化为具体的教育教学实践，通过研究成果的转化引发课堂教学的变革、师生交往方式的变化、教师角色的重新调整等。

　　以往不少教师认为研究是专业研究者的事情，和自己没有太多的关联，自己只要把书教好也就可以了，即使偶尔做点科研的话，也不见得一定要用教学日志、教学贩私、教学叙事、教学案例、教学课例、教学论文等形式表现出来。认为只要自己反思相关教育教学行为，有一定收获就达到预期目的了。近几年来，一个显著的变化，就是教师在积极参与学校教育科研的同时，也积极地将自己的思考与研究成果用不同文体形式表达出来，从而使得学校教育科研的成果积累变得丰富起来，相互之间的成果分享成为可能，促进了学校教育科研的发展。

　　除了用一定的成果表达形式呈现自己的研究成效之外，研究成果还有了两个变化的趋势：

　　一是教师高度关注研究成果向教育教学实践的转化。研究与实践相联，行动与反思相伴，使教师从事教育科研的一大特色。近来的研究，与学校实践的关联程度越来越密切。我们看到的学校改革与发展经验，常是以学校科研为后盾的，体现的是教师从事相关研究以后在学校实践层面上引发的变化，这恰恰说明，教师的教育研究已不再是外部功利刺激的短暂行为，而是经由持续不断努力切实引发学校变革的。

　　二是学校教育科研的成果向教师培训转化。研修、研训一体化这些概念的提出，其实更多地意味着在学校实践中，研究与培训正趋向合一，两者的界限正在变得模糊起来。研究是培训的重要手段，因为教师在研究中改进着自己的思维方式，提升着自己的教育智慧，积累着相关的教学经验，这些研究的成果与教师培训的旨趣是高度统一的。培训的内容等更多地来于研究成果的积累，研究中取得的一系列成果一旦以物化的形式呈现出来的时候，很多成果经过适当加工就可以成为教师培训的很好素材，被培训教师在研读这些成果时，感到离自己的距离不是遥远的，是发生在自己身边的事情，这样的成果自己完全可以掌握而且在实践中创造出更优异的成果。这种成果的转化形式，有时效果更为明彰。

　　把员工变成专家

　　“松下”理念的启示

　　松下幸之助，日本电子业之父，被誉为经营之神、经营圣手。他创造了松下王国，产品行销世界各国。他独特的经营思想，为世人所敬佩，他的管理之道，对学校管理者有着积极的借鉴作用。

    松下公司研究出开放型的三相诱导型电动机后，挤垮了日本最大的电动机生产厂家——百川电机。百川的老总来找松下说：“我是专门做马达的，你是做电器的。我做了一辈子马达，我有很多优秀的电机专家，可是你居然用三年时间就把我挤破产了。你推出的产品既比我的技术水平高，也比我的更受市场欢迎，你是从哪里招来专家打败了我？”

　　松下说：“没有，我的所有专家全是内部员工！我只是把更多的员工变成了专家。你有几十个优秀的专家，却没有几百个优秀的员工，我正好相反！”

　　苏霍姆林斯基曾自豪地说，在他的帕甫雷什中学，有一批称得上“教育家”的教师。所以，在　　学校管理中，校长就要善于将每个员工变成“专家”，让他们对学生、对工作，对学校的发展、对教育事业负责，把他们逐步培养成“教育专家”。

　　校长要善于制造危机，更要善于搭建平台，把员工置于危机中，激发他们发展的欲望，把他们推向前台，让学校真正成为“龙腾虎跃”之地。尤其对已有成就，已有满足感的人更应如此。首先，校长应建立新的竞争机制，打破惯有的领导风格，在处于不同位置的员工中间放几条不同能力的“鲶鱼”，激活每个人的动力。

　　其次，根据教师的个人素质适度换岗。如信息技术课上得不错了，再安排去上数学，安排小课题研究“信息技术与数学课程的整合”；如教学研究搞得不错了，就安排他去搞教育科研，让新的人来搞教学研究。

　　再就是校长对教师也要因“材”施“教”，根据教师的个性特长创造适合教师工作的环境，安排适合他的工作，尽量扬其长。还有就是，校长要敢于培养教师和自己的“归零心态”，不能老是睡在成果堆里享清闲，不求上进。“行动大于理想。”要永远让老师们行动起来。所以，校长要善于把员工培养成“饿虎”、“饿狼”，让他们始终处于捕猎阶段，永远充满斗志。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”学校领导的责任就是要善于把教师都变成“专家”。

　　松下幸之助的“管理之道”，凝聚着他超人的意志和崇高的智慧，值得学校管理者借鉴。

　　知名学者与企业家倡导教育个性化

　　未来学家，《第三次浪潮》的作者阿尔温·托夫勒在韩国青少年博览会上给孙子辈的学生们讲话时说，学校不是工厂，毕业后的学生不会到同一个工厂工作，因此，同样年龄的学生不能反复学习相类似的东西，这样的学校使人联想到工厂，学校应实现多样化教育。

　　提出“三明治”理论的韩国三星集团总裁李健熙与阿尔温·托夫勒的观点不谋而合。他也曾指出：韩国经济危机的主要原因在于整齐划一的教育，再过五六年韩国的日子更不好过，所以教育制度有必要全盘改革。他提出，信息时代是一个人将养活10万、20万乃至100万人的新时代，借比尔·盖茨的信息产业，全世界有几亿人就业和生存，而韩国在目前的教育环境中涌现不了这种人才。

　　李健熙表示，他在与很多国际著名企业家和学者交流中产生上述理念，只有创意、多样化的教育环境中才能出现天才、奇才、怪才、能才、技术人才，他对这种人才特别珍惜。因为韩国没有太多的资源，所以三星的未来也取决于人才。李健熙毫不掩饰地说，韩国有几名准天才，但还没有天才，而韩国与发达国家的差距就在这里。对此，韩国政府认为经济界过度主张和渲染危机论。

　　无论哪一国家，导致教育问题的主要原因在于，学生家长、学校、政府教育部门三足顶牛，各唱各的调：家长不问孩子的具体情况，对学校教育的期待值永远偏高；学校和教师永远强调教育的规律和准则；政府则一再强调教育的公共性和统一性，没有充分重视和协调好学生、家长的个性化选择权和学校的自主办学权，也就扼杀了教育的多样性和创造性。而学生夹在这三者之间，更没有自主选择权，只能忙于应付繁重的考试。

　　政府教育部门和学校越是强调教育的专门性和原则性，凝固的管理体制更难以松动，加固了学历加考试的社会屏障，升学台阶和社会成本越来越高，成为人才发育和成长的围墙，隔离了教育、经济、社会的绿色通道。

　　目前，在世界范围内，经济界、社会界广泛、深入讨论教育规律和原则，更加关注教育的社会属性，主张教育的多样性、开放性、特色化、个性化和人性化。企业与经济社会的生命力、国家的竞争力在于自主创新，而自主创新来自于教育，来自于奇才的发现与作用，来自于国际化人才的孕育和成长环境，这是经济全球化和信息一体化时代的新趋势、新要求。

　　英国振兴科学教育 近几年科学教育面临挑战

　　9月19日，英国保守党公布了一项新的提议：小学应该安装科学实验室，向科学教师支付更多薪酬，以发掘和培养下一代科学家和工程师。

　　英国保守党科学、技术、工程学和数学特别工作组(STEM)的报告，建议每所小学都应该有一批教师被培养成“科学先锋”以促进STEM学科的发展。所有的学生在16岁之前，都应该持续学习某种形式的设计和技术课程，当然科学应该作为强制课程。

　　近年来，英国科学教育面临严峻挑战，一方面科学教师师资短缺，另一方面不少英国本土学生更喜欢选择人文学科。作为结果，英国理工科人才略显不足，导致英国在这方面缺乏竞争力。

　　旨在制定政策发展英国的理工科基础的特别工作组，表示如果在大学学习理工科的学生能获得奖学金，并且一名理工科毕业生的潜在收入能与一个人文学科毕业生的收入相提并论，那么学生在参加高中毕业考试前将更主动、积极地学习科学。

　　除采取“紧急措施”以确保英国保持研究生的较高比例外，特别工作组还建议，理工科教师应获得固定的高工资，并且这个职业应该有持续的专业化发展。同时，特别工作组还建议改变移民规则，给那些在英国受教育并且有理工科技能的人更大的工作许可优先

　　年轻人要有阳刚之气

　　张召忠（国防大学教授，著名军事评论家，海军少将

　　我一直认为应该在青少年学生中普及国际形势和国防知识。青少年如果能够胸怀全球，就会有一个很大的志向和抱负，有忧患意识和危机感，就会自觉地去学习和做人。学生军训是依法进行的，但由于认识、经费、水平和管理方面的原因，会出现一些操作中的问题。我认为当前学生军训应该注意这样三个问题：

　　一是为什么要进行军训？青少年是国家的未来，是未来军队兵员补充的主要来源，对青少年进行国防教育、军事知识教育和必要的军事训练，是做好未来战争准备、打赢未来战争的重要保证。

　　二是怎样进行军训？现在的军训很多是在操场上进行，一般都是由教官训练学生如何拔军姿、走队列，如何遵守纪律，如何令行禁止，这些都是必要的。对青年学生进行一些军纪和队列训练，对于锤炼他们的思想和作风是很好的事情。但是，现在的学生学习任务紧，身体体能锻炼少，在没有进行必要的思想和体能准备的情况下，如果突然进行过度的体能训练，会引起一些不适。比如，有些地方军训利用暑假进行，往往在烈日曝晒之下训练出现晕厥的现象，造成学生及家长的担忧。军训本来是一件好事，结果因为操作方法不当而造成不良后果。

　　很多国外的学生军训，一般是侧重在三个方面进行：一个是增强学生的爱国主义精神，让他们热爱国防，热爱军事，懂得为国家而牺牲、奋斗；一个是进行基地化训练，进行集中训练；最后一个是增强与军队的联系，到军队去参观，了解军队，热爱军队，为成为未来的官兵做好准备。比如日本每年都要进行实弹设计演习和坦克、直升机、火炮等演练，每次演练都让老百姓参观，通过这样一些活动增进民众的国防意识。

　　三是要改善军训方法。从老百姓到军人最简单的是进行体能训练和军事化训练，而最难做到的是爱国主义情怀、军人素质的养成、军事知识的掌握。所以，信息化条件下的学生军训应该更多地考虑这些方面的问题，而不是像以前那样把关注的重心放在走队列、跑步、出操、紧急集合之类的活动上面。

　　一个国家，要有阳刚之气，军事的真谛是不战而屈人之兵，我们爱好和平，我们的军事力量是为了不打仗而设的。年轻人应该具备这种阳刚之气，并将这种精神传承下去，实现和平的发展。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘自互联网）

    (转载自南通教育科学研究中心网)